湖北日报讯（记者张芊芊通讯员江媛媛）当网络交流成为学校沟通的主要渠道时，武汉三中的江旭拿起纸笔，用自己每天写的“家校联系本”，在家与学校之间架起了一座火热的“心桥”。开学仅一个月，这次培训就在他所任教的七年级五班取得了惊人的成绩。这本看似普通的小册子，实际上设计了独特的多维互动空间：学生每天记录好句子、整理任务、写反思；家长在“留言留言”栏目留下意见和鼓励；并由班主任aof在红评中完成了火爆的沟通闭环。 “这不仅仅是一本家中的书，更是一个充满活力的成长平台。”蒋旭说，“我们追求的是每天的应对，一步步的关怀。” “初中家校沟通应基于这样的认识，蒋旭班主任在开学第一天就将“家校联系本”纳入班级管理。在实践中，这本每天向学生、家长、老师传播的笔记本，正在构建一种新的“立体接触”沟通模式。不仅关注学业发展，更关心心灵成长，成为我的“压力” 为学生情绪降“阀门”，为教师实施个性化教育提供“微窗口”。打开这本通讯录，热议的谈话记录了学生们的每一个发展：有的学生因为“训练不规范”而感到不安，姜旭评价道，“多看一些普通视频，认真表演，一定能行”；张心童学生偷偷写下生日祝福，第二天就收到了老师的来信祝福“前途光明”；家长反映“孩子的效率进步了”，老师回应“每天坚持，就会有改变”。 “有几句话孩子不愿意当面说，却愿意用文字表达出来。”蒋旭表示，这些话成为了解学生内心的窗口，让他准确了解家长的教育期望，从而实现更精准的家校合作。 “开学近一个月来，江老师的日常点评引起了孩子们的关注，他们很快就被纳入了新的集体。”晨曦的家长说的是705班。另一位家长也发现，写作的过程本身就是孩子情感治愈的一种形式。 “这本书就像一个安全的‘暖心洞​​’，让孩子们能够相信那些不愿意轻易说出来的事情。”从专注到课堂到与同学接触的细节同学们，从生日期待到成长迷茫，不少家长表示，《家校联系本》勾勒出新生成长的生动轮廓，让家庭和学校即使“不相见”也能“一见如故”；有效的方法就是阳光灿烂，为学生培养一个炎热而坚实的成长土壤。