荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员 张赫赫 蔡美珠）12月21日，笔者从荆楚工学院经济管理学院了解到，12月以来，该校以“劳动教育与专业技能深度融合”为主要定位，锚定“荆门本地农产品向社会发布特产·设计—直播模拟”全链条劳动实践活动的深耕实践，推动专业知识从课堂走向课堂。使劳动实践成为连接理论学习和社会需求的坚实桥梁。 活动期间，生动的实践场景遍布校园：当地农产品展前，大家坐在一起，将产品技术和口味特点真实记录下来，笔尖快速滑入笔记本；在平面设计室里，在光线和屏幕的影室，大家反复打磨农业海报的版式和文案；直播培训室里，拿着农产品样品的“主播”集中培训、讲解技能，同事们则实时记录优化建议……这些生动的画面共同勾勒出学院“专业劳力融合、务实服务助农”的育人形象。 深挖产品价值：从样品阶段到价值点 深度劳动培训从精准挖掘农产品基本价值开始。同学们在老师专业人士的指导下，以经济学、管理学的专业思维进行系统研究，仔细观察风干鸡、橘子、手工豆腐等产品的口感、口感等特点。他们结合数据源分析和模拟市场研究，深入探索其区域禀赋、独特结构和市场差异化优势。 研究产品的好处。通讯员供图 “我们会对比同类产品的市场数据，找出‘老式烘干’、‘生态种植’、‘手工制作’的不同卖点，也分析不同消费群体的需求，比如针对健康人群强调‘无添加’，针对年轻人强调‘方便消费’，参加那次培训的学员介绍的气，只是原产品的‘后遗症’。价值亮点明显，为未来的产品打下坚实的基础。”后续宣传推广，推动劳动实践从“表面观察”走向“深度赋能”。 打造宣传矩阵：从创意点到传播链 让优质农产品“被看到、被认可”需要专业技能为劳动力培训注入动能宁。营销、数字经济等领域的学生在助农实践中将课堂上学到的传播理论和设计知识，把单一的想法变成系统的宣传方案。他们不再局限于设计一张海报、写一篇文案，而是开发了“图文+直播+短视频”的立体传播框架。 拍摄简短的宣传视频。通讯员供图 根据不同农产品的特点，学生们定制了差异化的宣传内容：为风干鸡制作了以“古工艺”为主题的图文手册，详细介绍了风干周期和食用方法；他们为鲜橙拍摄了一段“果园采摘”短片，通过镜头展现了果实的新鲜和饱满；他们设计了手工豆腐直播脚本，策划了一场“工艺讲解”“小品品尝-互动问答”流程，并新增互动“留言抽样”环节，针对需求聚焦的专业宣传内容，形成完整的沟通链条，让劳动成果转化为看得见的成果，提升推广效果。 沉淀实践经验：从实践层面到成长路线 劳动教育的价值不仅在于掌握技能，更在于实现认知与能力的双重提升。学院通过“成果展示+评价讨论”模式，让学生在培训后整理经验、反思不足，推动劳动培训从“完成任务”向“深度成长”转变。成果发布会上，各小组不仅展示了宣传资料和直播片段，还详细分享了自己的见解、思考和实践收获。 讨论、交流。照片o 由记者提供 讨论环节，大家就忽视海报设计“本来”卖点、直播时不猜“保质期”问题等问题进行了坦诚的讨论。老师结合专业知识点评指导，提炼出“宣传要紧扣核心价值观”、“预见市场需求”等关键经验。这种“实践-反思-总结”的闭环，使劳动教育成为一条连贯的成长线，帮助学生同时提高专业技能和劳动知识。 从深度探索价值的专业研究，到多维沟通的实践探索，到分析积累的成长与提升，经管学院的劳动教育实践清晰阐释了“专业赋能劳动，劳动实现专业实现”的教育路径。这不是o这不仅是荆楚工学院探索劳动教育新模式的一次尝试，也让学生在服务农民的过程中真正体会到劳动的价值和专业精神的重要性，为培养“懂专业、能培养、服务好、担当”的新时代管理人才写下鲜明的注脚。